您现在位置: 支教支教新闻

甘肃地方两会:委员呼吁关注少数民族地区教师

2017-02-13 10:36:06 来源:中新网

  “少数民族地区教育环境具有特殊性,要提高教育质量和水平,留住好老师至关重要。”8日,在政协甘肃省第十一届五次会议分组讨论中,来自甘肃省酒泉市阿克塞县的政协委员阿利·阿布塔里普坦言,“而由于统一的教师职称评定不能照顾到少数民族地区的特殊情况,少数民族地区的老师评职称存在很大的困难。”

  阿利·阿布塔里普坦言,现行的教师职称评定中有一项很重要的标准,就是需要教师有农村支教的经历。然而,目前在阿克塞县的常住人口仅为8000人左右,在校学生不足2000人,由于人口少,乡村学校生源极少,为了集中办学资源,提升办学质量,目前阿克塞的学校都集中在县城。因此,在校教师根本无法实现到县级以下的学校去支教,从而很多老师没有办法评定职称。

  “甘南州夏河县也存在这样的问题。”同一讨论组政协委员才高说,“在夏河县很多地方,由于人口少,基本上就只有小学、初中,有的地方只有小学,高中没有生源,所以高中都集中在县一级。高中教师没有地方去完成支教的任务。其次,由于师资缺乏,初、高中在校教师极为短缺,也没有时间放下教学任务,去别的地方支教。”

  据记者了解,根据甘肃省人力资源和社会保障厅、甘肃省教育厅对中小学教师职称制度改革的相关规定,“轮岗支教”确实是教师职称评定的一项“硬杠杠”,给很多民族地区教师评定职称造成了困难。为此,甘肃省民族宗教委员会副主任周永革已经“奔波”了近三年。她表示,教师职称评定等改革从整体上看是好的,能够实现教育资源共享,提高农村教育质量和水平。但是政策的落实不能“一刀切”,对待少数民族地区的特殊情况,应该特殊对待,给予适当的调整。

  如何让“轮岗支教”这项“硬杠杠”在少数民族地区更加合理的实施,记者采访到了甘肃省政协委员、教育厅厅长王嘉毅。

  “教师职称评定改革是中央深化改革的总体部署,甘肃省主要是落实好改革部署。从目前的情况来看,农村地区教师资源和能力还是比较弱,所以轮岗和职称改革其核心目的在于推动教育均衡发展,让城乡师资分配更佳合理。”王嘉毅表示,“其次,把轮岗支教作为教师职称评定的一项考核标准,还有一个重要的目的就是为了淡化计算机等级、论文发表等以前的职称考核要求,让教师能够更加专心的教书育人,把教学工作搞好、把育人工作搞好,让教书育人工作搞得好的老师能够得到应有的职称。”

  针对少数民族地区教师“轮岗支教”存在的困难和实际问题。王嘉毅表示,甘肃省一级下发的文件是比较普遍的,各市县在实行过程中可以根据本地的实际情况,做一些具体的调整。例如阿克塞地区,如果县以下没有学校,就没有必要非的硬执行这一规定,当地教育部门没有必要过于机械的执行职称评定办法。

  为了让教师职称评定改革能够更佳合理,更加符合特殊地区的实际情况。王嘉毅表示,2017年甘肃省将对市州教师职称评定改革中存在的问题进行一个专题调研,收录存在的问题,及时解决。同时,还将在即将召开的全省市州教育局长工作会议上对这一问题进行专项讨论,寻求合理的解决办法。

  “教师职称改革的最终目的是为了鼓励教师做好教书育人的工作,调动教师的积极性,实现城乡教育的均衡发展,作为甘肃省教育主管部门,对改革中出现的问题,我们也会进一步关注和完善。”王嘉毅表示。

编辑:
收藏此页】 【 】 【打印】 【关闭
中国互联网协会网信认证              网站备案信息