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有一种幸福,叫行走在支教路上―――记宿豫区启明实验学校教师司艳

2017-10-16 10:41:51 来源:新浪教育

  百年大计,教育为本。在宿迁,有这样一名教师,她自愿投身乡村教育,一直行走在支教的路上,用真情点亮一个又一个乡村孩子的梦想,她就是宿豫区启明实验学校教师司艳。

  如今,司艳的支教生涯已进入第6个年头。当被问及如何坚持下来时,她说:“带着感情去支教,带着对乡村教育的热爱、对乡村孩子的热爱去支教,其实也是一件很幸福的事。”这样的幸福,萌发于她当初的一个决定。

  主动申请,站上乡村讲台

  今年42岁的司艳,教龄已有20余年。曾长期执教乡村小学的她,在2007年迎来了一个“进城”的机会。“2007年,我有幸考入了宿豫张家港实小,在那里的5年光阴,我体会到什么叫人才济济。高水平的教师素质,让张家港实小不断发展壮大。”深切感受到城乡教育师资力量悬殊的司艳,心里有了这样的念头,“想要均衡城乡教育,首先要均衡的是师资队伍。那时我就想,如果有机会的话,我愿意到农村支教。”

  2012年,司艳如愿以偿,来到宿豫区光前小学支教。“还记得那是2012年8月29日,在乡间小路上颠簸了一个小时的我,终于找到了光前小学。虽说早有心理准备,但第一眼看到光前小学,我还是吃了一惊。由于是化工园区,学校的四周很空旷,走进校内发现教室的墙面乌黑发亮,窗户东倒西歪,桌椅也有破损,不由得让我回忆起30多年前我的小学生活来。”司艳说,虽然学校的环境与自己的想象有些差距,但不知为什么,从内心深处自己并不排斥,甚至感觉有些亲切。

  “因为我也是农村的孩子,之前也一直在农村学校任教,所以对农村有着深厚的感情。”带着对农村剪不断的情愫,司艳开始了为期一年的支教事业。

  全心付出,不让一个孩子掉队

  让司艳意外的是,学生们的基础太差。“四年级的学生乘法口诀不会背的大有人在,多位数加减不会计算的也不在少数。”为了尽快提升学生的学习水平,司艳根据学生的实际情况因材施教,基础较好的学生就让他们优上加优,带动全班;在及格线上徘徊的学生,就多下功夫进行引导,鼓励他们把成绩提高上去。

  “为了抽时间给学生们补课,课间和中午休息时段我都排得满满的。只要是当天学过的知识,我尽量让每个学生都掌握。起初,我还担心学生们学得太累会有抵触情绪,可是从学生们的眼神和话语中,我读出了他们对我的感激之情。不知道从什么时候起,只要辅导一结束,他们就会给我敬个礼,并轻轻地说一声:谢谢老师,您辛苦了!”此时,不想让一个孩子掉队的司艳,觉得纵有再多的劳累也被温馨与甜蜜代替了。

  努力与付出终有回报。一年下来,看着成绩单,学生们品尝到了胜利的果实。然而,也到了司艳和学生们告别的时刻。“有一天,一个学生站起来问我‘司老师,我妈让我问你,开学你还教我吗?如果你还教我,下学期我就不转学了。’随后其他学生也都喊着老师别走。”司艳说,学生们那一双双渴望的眼睛,让她感受到了自己的价值,内心的幸福感油然而生。

  以校为家,身体力行做示范

  怀揣着学生们的期待,2013年教师节的那一天,司艳又以交流老师的身份再次来到光前小学。此时的光前小学已正式命名为宿豫区启明实验学校。“刚来的第一天,校长就向我提出一个要求,不仅要我把书教好,更重要的是把宿豫张家港实小先进的教育教学理念渗透到宿豫区启明实验学校中来,并把学校的语文教研工作交给了我。”

  责任重大,司艳更加不敢懈怠。在做好日常教学工作之余,司艳带头上公开课,身体力行做示范。“来到宿豫区启明实验学校这几年,见证了学校翻天覆地的变化,最让我感触的就是这里尊师重教的氛围,学校就是一个大家庭,我是其中的一员。”现在,司艳和其他语文老师会按时在一起共同摸索、共同学习,宿豫区启明实验学校的语文教研活动开展得如火如荼。

  老师们教得认真,学生们学得也带劲。一次特别的家长“送礼”,让司艳感受到用心教书的魅力。“班级里有个学生从原来考几分,到后来考及格了。他的奶奶特别想感谢我,有一次放学偷偷和我说‘老师,放学晚点走,我把家里的红豆扛点给你。’听着老人朴实而真诚的话语,我笑着回绝了。”司艳相信,拥有良好学习环境和氛围的农村孩子,通过努力,也能够和城里孩子一样,走进更高的学府。

  “在未来的日子里,我还会带着这份虔诚与坚守继续行走在支教的路上,也希望广大青年教师能够一起投身到农村教育中来。”司艳真诚地说道。

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